“2109班就是我的新‘连队’，每个孩子都是我要带的‘兵’，我就是带领他们成长的‘连长’。”2025年秋，湖南省常德市鼎城区第一中学红云学校教师徐一，在接手转插班2109班首日，便在工作笔记中写下这句誓言。笔尖的力度，藏着六年军旅生涯的担当，也映照着他对育人使命的坚定。
师范专业出身的徐一，历经六年军旅淬炼与七年农村教育积淀，从常德市鼎城区逆江坪中心小学少先队大队辅导员成长为教务主任，再到城区小学班主任，丰富的经历让他接手这个纪律松散、凝聚力弱的“棘手班级”时胸有成竹。不到一学期，2109班实现华丽蜕变：路队齐整、读书声嘹亮，流动红旗稳稳“扎根”，这背后是徐一的“育人兵法”。
“没有规矩，不成方圆——这是部队铁律，更是带班根基。”徐一深谙校园非军营，拒绝生硬管理。开学第一周，他组织“我的班级我做主”大讨论，借鉴部队民主管理思路，引导学生共同制定《班级公约二十条》。“举手发言不插言”“轻声慢步靠右行”“值日无死角”等条款，贴合日常且凝聚共识，执行事半功倍。
依托农村学校团队管理经验，他推行“班级岗位责任制”，细化出桌椅管理员、仪表监督员等26个岗位，让每个学生都有“责任田”。“以前觉得班级事与我无关，现在我每天提醒大家戴红领巾，特别有成就感。”仪表监督员肖雅馨的话，道出学生从“要我做”到“我要做”的转变。
“班级要像连队一样心往一处想、劲往一处使。”徐一将2109班打造成“2109连”，自任“连长”，副班主任莫兰任“指导员”，以小组为“排”设立“战斗力排行榜”。课堂发言、小组合作可加分，卫生达标、活动出彩能夺旗，助人纠错可获“军功章”，让课堂成“练兵场”、活动成“竞技场”。
“带兵要知兵爱兵，带班更要懂生暖生。”一个深秋的早晨，学生小舟因家中急事没吃早餐，冻得满脸通红跑进教室。徐一转身拿来自己的热包子和牛奶，叮嘱他“有困难找老师”。这件事让徐一萌生建立“迟到留餐”机制的想法，很快，班级置物架上便有了为因事迟到学生预留的温热早餐。
“纪律是铁的，但执行纪律的手可以是暖的。”他坚持“谈心制度”，做孩子的“知心大哥”，学习瓶颈、学生矛盾都能畅聊。结合因材施教经验，他为每个学生建立“成长档案”，让每个学生都发光。
“教育不是孤军奋战，家校同心才能帮孩子走得远。”徐一重视家校沟通，传递“赋能而非挑错”的育人理念。家长开放日，他邀请家长进校园，观摩课堂、倾听成长，感受孩子的变化。有家长说：“以前怕开家长会，现在盼着开，徐老师不讲空话，我们真切看到孩子成长。”
中国教育报通讯员周玉婷徐语晗记者阳锡叶12月30日电
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